Testresultaten versus domme mensen

Door Borgske gepubliceerd op Tuesday 03 May 17:46

Jan moet met zijn ouders naar het oudercontact gaan, om zijn examenresultaten te bespreken. Deze laten echter de wensen over. Op papier krijgt hij te zien dat hij de keuze krijgt om van niveau te veranderen of zijn jaar moet overdoen. Uiteindelijk kiest hij ervoor om van niveau te veranderen. Hij wil immers niet een jaar extra op school blijven. Echter voelt Jan zich niet beter met zijn keuze. Hij heeft de indruk dat hij gefaald heeft en dat hij geketend is voor de toekomst. Thuis drijven ze al eens graag de spot met Jan en zijn schoolresultaten. Deze weet hij echter te incasseren met humor, maar zijn cijfers wegen als een anker aan zijn zelfvertrouwen.

 

Vooreerst wil ik duidelijk maken dat er geen domme mensen bestaan, zoals ik even deze botte term gebruik. Al jaren, misschien wel eeuwen, zijn we in staat om onze handelingen en prestaties te meten, te controleren en in een bepaalde categorie te plaatsen. Door te streven naar meer gedetailleerde kennis en het elimineren van uitgedokterde uitvindingen die achterhaald zijn, geraakt de moderne maatschappij in een kramp, waar de 'rotte appels' of individuen die niet meer kunnen volgen met de hedendaagse informatie, eruit gegooid worden.

Ik haalde het voorbeeld van een jong individu aan. Een persoon met veel mogelijkheden. Mogelijkheden die hij wellicht op dergelijke leeftijd niet ontdekt heeft. In het onderwijs zou hij de kans kunnen krijgen om zijn talenten te ontdekken of te verbeteren. Echter is het onderwijs veranderd in een systeem waar men moet presteren onder druk. Een systeem waar je beoordeeld wordt, of je capabel bent om te fungeren in 'de maatschappij' of niet.

Laat hier nou even mijn opinie gelden! Denk er even over na: examenresultaten zijn gebaseerd op momentopnames. Heb je genoeg gestudeerd of net niet? Was je zeker van jezelf of net niet? Heb je het uitgemaakt met je lief? Etc. Deze kunnen niet accuraat oordelen over de leerling zelf. Het moderne onderwijs vergt eerder een oordeel, dan het je iets aanleert.

Uiteindelijk zijn we allemaal in staat hetzelfde te leren. De ene persoon is echter beter in staat om om te gaan met de onnodige druk, dan de andere. Dat maakt hem/haar echter niet 'dommer'. Het is een kwestie van zelfvertrouwen. We moeten als mens, als maatschappij, ons afvragen of het presteren naar beter echter wel beter is voor ons. 

 

Reacties (4) 

Voordat je kunt reageren moet je aangemeld zijn. Login of maak een gratis account aan.
Een gevaarlijk element in het niveau testen van leerlingen is die z.g.n. citotoets. Ikken voorbeelden in mijn omgeving van mensen die volkomen ten onrechte huishoudschool kregen aanbevolen. Maar de een is nu arts/specialist en de ander ingenieur/hoogleraar te Delft...
Dat ben ik met je eens. Dat gaat vaker fout.
Ben het niet helemaal met je eens. Eindexamen resultaten zijn het resultaat van jaren goed je best doen. Geen momentopname ... een verbroken relatie speelt een rol? Kom op zeg, dat zet je toch van je af. Dat vind ik echt geen excuus voor een slecht resultaat.
Maar je bent jaren bezig, hebt ook diverse tentamens en het examen ... ik vond dat altijd het makkelijkste, want was gewoon allemaal stof die je allang gehad had en enkel even door hoefde te kijken. Ik heb niet één examen lager dan een 8 gescoord. MAVO, VWO, HTS en noem alles maar op.


Presteren naar beter is beter voor ons? Ja absoluut. Met top prestaties kun je een top carrière krijgen en dat stelt je in staat tot een top leventje na je carrière.
Sluit ik mij volledig bij aan