Ontwikkeling van het leren

Door Lucky23 gepubliceerd op Friday 28 September 12:12

"Ontwikkeling is dus vooral een gevolg van biologische rijping van het organisme en de daaruit volgende aanpassing aan de stimuli die vanuit de omgeving op het organisme inwerken"

Ontwikkeling van het leren volgens Piaget.

 

Volgens Piaget verloopt de cognitieve ontwikkeling in een aantal fasen die steeds in dezelfde volgorde optreden en samengaan met de biologische rijpwording van het kind. Aan de beginsituatie wordt steeds nieuwe kennis toegevoegd. Piaget gebruikt daarvoor volgende begrippen:

Assimilatie:  het toevoegen van waarnemingen aan de bestaande structuren. De zuigreflex bijvoorbeeld is een bij de geboorte reeds bestaande structuur. Al na enkele dagen ziet men dat het kind deze structuur inoefent, namelijk bij toevallige aanrakingen van de mond met allerlei objecten (vingers, lakens, fopspeen). Door de toevoeging van de waarnemingen die daarmee gepaard gaan, verbeterd het zuigen.

Accommodatie:  aanwezige structuren worden aangepast aan variaties in de omgeving. De grijpfunctie bijvoorbeeld is een structuur die mogelijk wordt door biologische rijping. Doch, is er een verregaande aanpassing nodig om objecten in totaal verschillende vormen te kunnen vastpakken. Een klein muntstukje grijpen is iets heel anders dan een kleine bal of een theelepeltje.

Adaptatie:  de interactie tussen assimilatie en accommodatie. Er is een voortdurende wisselwerking tussenhet leren van nieuwe vaardigheden en het inoefenen van het nieuw geleerde.

Ontwikkeling is bij Piaget dus vooral een gevolg van biologische rijping van het organisme en de daaruit volgende aanpassing aan de stimuli die vanuit de omgeving op het organisme inwerken.

Daarom noemt men dit model ook wel een biologisch ontwikkelingsmodel. Stimuleren van de ontwikkeling bestaat in dat opzicht uit het toedienen van een grote hoeveelheid stimulie op het juiste moment (de biologische rijping dient ver genoeg gevorderd te zijn), waardoor vanuit het organisme een adaptatie uitgelokt wordt. Vanuit deze optiek is culturele deprivatie vooral te zien als een tekort aan aangeboden stimuli: te weinig educatief en stimulerend speelgoed, te weinig motorische activiteit, spel, enz.

 

Het ontwikkelingsmodel van Piaget wordt als volgt gesymboliseerd:

S De stimuli (S)
O veroorzaken in het organisme (O) een verwerking (adaptatie)
R waardoor een efficiënt of adequaat respons (reactie) (R) ontstaat

 

Reacties (1) 

Voordat je kunt reageren moet je aangemeld zijn. Login of maak een gratis account aan.
Veel informatie, goed artikel.