Cognitief psychologen

Denken dat er sprake is van een proces dat zorgt voor onverwachte ingevingen die leren veroorzaken.

Leren hoeft niet altijd voor veranderingen in gedrag te zorgen, wel tot veranderingen in mentale activiteit.

Cognitie is een ander woord voor weten en kennen. Het betekent een idee. Kennis. Een overtuiging die zich in de geest van een of meerdere personen bevindt.

Wat we samen bedenken is een cognitie.

Leren gaat niet :

met het oproepen van gedrag (klassieke conditionering) (Robot functies aanleren... "Omdat het moet..." "Van wie?" "Geen idee, het moet....")

Of het belonen of bestraffen van gedrag (operante conditionering) (creëert angsten en trauma's, onzekerheid... geen eigen ingeving... Geen sweetpoint, leren is eigen ... Eigen maken en eigen geleerde zaken... Zelf ontdekt...) 

Maar met het doorkrijgen van de mentale en fysieke plattegronden, door middel van ingevingen.

Met groei en ontwikkeling leer je inzichtelijk.

 

Geschiedenis cognitieve psychologie...

-----------------------------------------

Chimpansees dachten na over complexe situaties...Waardoor Köhler ontdekte dat er bewijs was tegen behaveriosmische gedachten...

De dieren pakten complexe situaties niet op met blindelingse geleerde gedragingen, zoals behavioristen aankeken tegen het leren in het algemeen. Niet alleen met proberen en leren met vallen en opstaan. Willekeurig.

 

Flitsen en ingevingen

De dieren hadden flitsen van ingevingen, waarmee ze nieuwe situaties te lijf gingen. Waarbij eenvoudigere reacties die eerder waren aangeleerd gecombineerd werden.

Als een chimpansee mocht bouwen met dozen om boven in de kooi fruit te pakken. En fruit te pakken wilde hebben wat nog hoger hing. Ging het dier eerst aan de gang met uitproberen met stokken, behavioristisch, waarna het daarna gefrustreerd opgaf. Behavioristische uitproberen werkte niet.

 

Tijdje wachten... en leren...

Na een tijdje bedaard te zijn en gestaard te hebben naar de dozen sprong het dier ineens overeind en pakte genoeg dozen tot onder het fruit en pakte alsnog het fruit.

Het bewijst dat hij ineens na het staren snapte hoe hij te werk moest gaan. Hij had er over nagedacht. Geleerd in zichzelf. En de klus geklaard. Het dier, dat werd geobserveerd, had nog nooit eerder dit succes bereikt, en dit duidelijk ter plekke geleerd.

 

Waardoor je weet dat de chimpansee niet gedachteloos was. En niet gedachteloos was opgevoed om de klus te klaren.

Hij had ervoor geleerd met inzichten. Door z'n percepties te reorganiseren. Te herzien.

Net als mensen, kon de aap een probleem oplossen door het in een andere vorm of context te zien. Dat speelt zich mentaal af, niet in gedrag.

Inzichtelijk leren komt volgens Köhler, voort uit een abrupte reorganisatie van de manier waarop een situatie wordt gezien.

 

Nog een voorbeeld...

 

• Ratten bijvoorbeeld, rennen door een doolhof alsof ze een mentale voorstelling hebben van een plattegrond van het doolhof.

• Als je in het donker door je huis loopt heb je ook een cognitieve plattegrond in je hoofd, om de weg te kunnen vinden.

 

Het is een mentale representatie die een organisme gebruikt om zich in z'n omgeving te oriënteren.

Je leert ook in je hoofd andere abstracte mentale representaties en structuren te maken bij het leren van abstracte concepten.

Zo kun je, je kinderen gedrag aanleren, door hen een ruimte te geven, waarin ze kunnen stilstaan bij een complexe situatie, waarbij ze eenvoudig aangeleerde reacties kunnen combineren tot een complexe ingeving.

Als je dit in je hoofd houdt tijdens de ontwikkeling van je kind. Kun je zien of je, je kind alle basis dingen heeft geleerd.

Zoals bijvoorbeeld stilzitten en wachten. En deze zelf laten inzien in allerlei verschillende situaties om dit toe te passen met eigen ingevingen. Een kind ziet ineens in, als het thuis stil heeft gezeten en heeft gewacht. Dat het in een stationshal ook kan wachten en stil zitten. Maar ook in een rij bij een supermarkt, als het zelf boodschappen doet. En dan ook in een bibliotheek als het er een boek mag lezen.

Je gaat steeds een stap verder, als je kind het eenmaal begrepen heeft. Met eigen inzicht. Bouw je verder in de opvoeding. Je wacht tot je kind inzicht heeft. En je reikt hem eenvoudige aangeleerde reacties aan.

Zoals stilzitten als je iets wilt hebben.

 

Meer psychologie:

https://plazilla.com/1-weet-meer-over-je-eigen-psycholoog-welke-van-de-6-richtingen-in-psychologie-kiest-hijzij

https://plazilla.com/iq-tests-en-puzzles

https://plazilla.com/hoe-krijgen-psychologen-hun-kennis

https://plazilla.com/1-emotiesinnerlijke-beleving

https://plazilla.com/intelligentie-over-de-hele-wereld-anders-gedefinieerd

https://plazilla.com/cognitieve-plattegrondenveranderingen-van-mentaliteit-door-ingevingen

https://plazilla.com/geindividueerd-persoon-worden-archetypen-van-carl-jung-1875-1961

https://plazilla.com/liefde-is-gratis-wat-voor-liefdesrelaties-heb-jij-eigenlijk

https://plazilla.com/een-psycholoog-kan-probleem-oplossend-denken-kritisch-denken-en-kent-alle-psychologische-termen-en-feiten

https://plazilla.com/tegenwoordig-is-psychologie-plus-crossculturele-psychologie-multicultureel

https://plazilla.com/verder-psychologisch-onderzoek-correlatie-studie-survey-natuurlijke-observatie-en-gevalstudie

https://plazilla.com/je-kunt-geen-therapeut-of-psycholoog-zijn-als-je-vertekeningen-hebt-bias

https://plazilla.com/snel-leren-wees-bij-elk-onderwerp-waarover-je-leert-betrokken

https://plazilla.com/een-heerlijk-gevoel-je-stagneert-in-je-leven-en-je-weet-o-jee-sommige-mensen-blokkeren-me

https://plazilla.com/dood-gaan-heeft-geen-zin-ik-wil-die-geinplanteerde-levens-verlengende-salemander-wel

https://plazilla.com/afwijkend-gedrag-criteria-van-abnormaal-gedrag

https://plazilla.com/1-criminaliteit-of-antisociale-persoonlijkheidsstoornis

https://plazilla.com/wat-is-nu-het-leven-before-birthbeginning-becoming-remaining-deathafter

https://plazilla.com/hoe-kom-je-aan-een-gratis-laptop-ipad-of-zelfs-2-gratis-dierentuin-museums-en-andere-uitjes-met-of-zonder-kinderen-25-keer-per-jaar-gratis-kamperen-aantal-weekenden-per-jaar-enzovoort

https://plazilla.com/hoe-een-stad-werkt-de-dood-in-of-de-rijkdom-in bij social epidemiology gaat het ook om social context...

https://plazilla.com/psychologen-moeten-in-de-dsm-verschillen-maken-verschil-tussen-borderline-en-trauma

https://plazilla.com/social-context-be-trendy-be-smart

https://plazilla.com/hoe-leer-je-kinderen-snel-en-effectief-gedrag-aan-cognitief--hetzelfde-in-verschillende-situaties-om-ingevingen-te-creaaren

https://plazilla.com/hebben-we-alles-verteld-de-trend-is-om-geen-afgunst-te-vertellen

https://plazilla.com/2-het-leven-is-heel-omlijnt-de-aarde-is-rond-je-kan-er-niet-vanaf-wel-rond-eindeloos-ampquotvastampquot-omlijnt-en-hetzelfde

https://plazilla.com/1-hetzelfde-beter-doen-beter-aarden-in-wat-er-al-was-achtergelaten

https://plazilla.com/2-dit-vond-ik-leuk-the-what-am-i-thinking-game-met-film-met-onderzoek-fotos-zijn-gedachten-en-gevoelens