Leven met een ADD er (deel 2)

Je dochter heeft een probleem! Als binnenkomer kan dit tellen. Zeker als je zelf schooljaren vol problemen (voornamelijk pesten) hebt gehad. Haar resultaten gaan achteruit, huistaken niet in orde, heel veel huiswerk omdat er te weinig op school gewerkt wordt, dingen worden vergeten. Ze zit in de klas, te dromen, volgt niet, hoort niet wat er gezegd wordt en moet de lerares het nogmaals uitleggen enkel voor haar. Ze heeft buiten eentje geen echte vriendinnen, zit meestal alleen, soms is er een probleem met pesten. We gaan je dochter intensief opvolgen met de zorglerares. 

Dit was de eerste mededeling, ze is amper 8 jaar oud. Dit is absoluut een voordeel, als er iets mis is kan je snel ingrijpen, de problemen moet je niet onder de mat schuiven maar aanpakken. Gelukkig zitten mijn ex vrouw en ik daar nog op hetzelfde lijntje. Alles om haar te helpen, beter te maken. Bij het woord pesten gaan mijn haren omhoog, mijn dochter zal niet meemaken waar ik doorheen moest toen ik klein was. Op aanraden van de school gaan we ook thuis analyseren. Wat is het verschil tussen dochter 1 en dochter 2. Al snel vallen dingen op, ook in huis. Ze is absoluut trager, snel afgeleid, 3 dingen tegelijk vragen (was je gezicht, ham je haren en ga je tanden poetsen) geeft problemen. Het lukt maar je moet herhalen, liefst een voor een wat er moet gebeuren.  Sommige dingen moet je meermaals herhalen en ze is enorm slordig. Huiswerk is en blijft een probleem, soms een uur voor enkele simpele opdrachten en je moet continue blijven motiveren. Ze wil dingen te perfect doen, daardoor gaat het traag, wordt ze opstandig. Dat is de conclusie thuis

2e vergadering op school

Tijdens de 2e vergadering op school worden bevindingen uitgewisseld.  School heeft intussen CLB ingelicht en deze gaat de vergadering bijwonen, eventueel advies geven. Zorg juf heeft haar 4 lessen discreet gaan volgen. De resultaten zijn heel verassend, ontluisterend. Er gebeuren dingen in de klas die zelfs de lerares nooit had gezien. Meestal de eerste 10 minuten gaan vlot. Vanaf dan verdwijnt de volledige aandacht. Spelen met veters van de schoenen, de haren, de oren. Gewoon 20 minuten staren naar de vogeltjes buiten of een leeg blad. Bezig zijn met alles behalve de les. Ze weet het wel heel goed te camoufleren, het valt amper op. De lerares ziet het vrijwel nooit, de zorg juf die zich enkel op haar focust natuurlijk wel. Ook de bevindingen thuis komen aan bod. Dan gaat alles richting CLB om advies te geven. Maar de heer van CLB is hier redelijk snel mee klaar. Duidelijk dat het een concentratieprobleem is en raad aan om een consultatiebureau in te schakelen om beter in te schatten welk type concentratieprobleem het is en wat er aan te doen.

Op consult

Er worden een 5 tal consultatierondes ingepland. De eerste enkel met mijn ex vrouw en ik. Alles wordt overlopen van wat er op school en thuis gebeurt, hoe ze is, wat ze doet. Acties en reacties. Het leven zoals het is maar dan niet op TV Een plan wordt naar voor geschoven om enkele testen te doen komende weken. De week later is dochterlief erbij voor de eerste test. Een algemene IQ test om uit te maken hoever ze staat op IQ vlak. Met te laag IQ ben je ook traag van begrip op school, heb je andere noden dan iemand met concentratiestoornissen. Deze blijk redelijk vlot te lopen, het resultaal blijkt redelijk normaal. Op naar test 2 weekje later. Dit blijkt niet zo simpel te zijn. Een echte test waarbij je heel geconcentreerd moet zijn. 

Test bestaat uit 3 delen en werkt met regeltjes van 4 kleuren. De eerste is gemakkelijk. Daar zeg je gewoon welke kleur er staat. Het woord Rood is in rood gedrukt en dan zeg je ook ROOD. De tweede test zie je enkel blokjes in een bepaald kleur, bedoeling is dat je dan de juiste kleur gaat zeggen. De derde test is al een pak moeilijker rood staat dan in groen gedrukt maar je moet wel ROOD zeggen. Deze test staat blijkbaar gekend als de stroop taak en is blijkbaar een veelgebruikte test om interferentie vast te stellen in de hersenen. Weer een weekje later staan er leukere dingen op het programma. Er worden rollenspelen gedaan en poppenkast gespeeld. Ik hoor het achter de deur allemaal gebeuren want mag er natuurlijk niet bijzijn. De laatste keer op consultatie worden de testen besproken die afgelopen weken zijn uitgevoerd. Er zijn dingen die duidelijk opvallen maar wil dit graag bevestigt zien meet een qEEG. Dit is een kwantitatief EEG van de hersenen waarbij op 12 puntjes de hersenactiviteit zal worden gemeten zowel in rust als in werking.

Het qEEG  

Afspraak maken, we zijn intussen bijna 4 maanden na het eerste gesprek op school, het nieuwe schooljaar is begonnen, we willen dat het snel gaat. Zodra ze geholpen is zal het ook voor haar makkelijker zijn om te kunnen volgen op school. Eindelijk is de dag daar van het qEEG. De man legt dit heel duidelijk uit, In onze hersenen zit elektriciteit, Soms lukt het niet zo om alles vlot te laten verlopen, er loopt immers heel veel data door de hersenen, zij sturen alles aan wat zich in je lichaam bevind, nemen alle indrukken van buiten je lichaam weer. Zorgen voor acties en reacties. Hersenen hebben veel verk elke dag. Het qEEG blijkt een test waarbij potentiaal verschillen worden gemeten om zo afwijkingen in de hersengolven vast te stellen en blijkbaar een ideale test om vast te stellen of iemand ADHD, ADD, ASS,  depressie, OCM of een andere storing heeft.

Topjes worden vastgemaakt, de test kan beginnen. Een uur lang worden 12 belangrijke hersenpunten gemeten zowel passief als actief. Deze worden uitgezet in grafieken. Een week later krijgen we de resultaten in een besluit toegestuurd. Dit beeld komt, in significante mate, overeen met de neurologische criteria die aandacht- en concentratieproblemen, al dan niet met overbeweeglijk gedrag (in deze casus niet aanwezig), kunnen teweeg brengen. Ik verwijs door naar een arts/kinderpsychiater om, samen met de ouders, de voordelen van een lichte medicamenteuze ondersteuning te bespreken. De vaststelling van ADD is dus gebeurt.

Intussen heeft de kinderpsycholoog deze resultaten nagezien en bevestigt dat het inderdaad ADD is. Er is medicatie voorgeschreven die moet helpen zodat ze zich beter kan concentreren op school.

Deze medicatie blijkt in har geval vruchten af te werpen,dochter voelt zich beter op school, kan terug gecondentreerd werken zonder afgeleid te worden door buiten, een geluid of gewoon niets. Op dit moment loopt alles terug vlot zonder dat de chaos in haar hoofd het overneemt.

Nu blijft nog de opvolging, 3 maandelijks om te zien of er nog bijkomende dingen nodig zijn waardoor ze het in het leven iets makkelijker krijgt. 

Tot slot, ik ben de school dankbaar dat zij de moeite namen om dit te melden en op te volgen, de consultgroep die testen heeft gedaan en qEEG heeft afgenomen want wat er ook in je leven voordoet, met je kinderen heb je altijd het beste voor.

Heb ooit nog een ADD artikel geschreven. Over een relatie hebben met iemand met ADD.

https://plazilla.com/leven-met-een-add-er