Verschonen, zindelijk worden en slapen

Door Xchannx gepubliceerd op Friday 28 September 12:12

In dit artikel geef ik een korte samenvatting van één hoofdstuk uit het boek pedagogisch kader kwaliteit kindercentra 0 - 4 jaar. Hierin vind je belangrijke tips en trucs over het verschonen, zindelijk worden en slapen van kinderen.

De kern
Jonge kinderen worden minstens die keer per dag verschoond of begeleid bij het naar de wc gaan. Ze worden één tot drie keer te slapen gelegd. Dit zijn belangrijke uren! Ze zijn bij uitstek geschikt voor het scheppen van emotionele veiligheid en geborgenheid.

Belangrijke ontwikkelingen van baby tot kleuter
Kinderen worden zich in toenemende mate bewust van hun eigen lijf en hun behoeftes aan slaap en zich ontlasten.
- Baby's: Wanneer baby's behoedzaam worden verzorgd, ondersteund dit een positief bewustzijn van hun eigen lichaam. Baby's zijn zich niet bewust van het moment waarop hun blaas zich leegt en wanneer ze aan het poepen zijn.
- Dreumesen: Dreumesen leren oplossingen te vinden hoe zij het beste hun kleren aan kunnen trekken. De meeste dreumesen slapen tussen de middag. Langzamerhand worden ze zich bewust van die volle luier.
- Peuters: Met vier jaar kunnen kinderen veelal truien, broeken, jassen en schoenen aantrekken en uittrekken. De meeste kinderen hebben wel steun nodig bij knopen, strikken van veters en andere zaken die een fijne motoriek vereisen. Kinderen leren dat bepaalde onprettige gevoelens kunnen betekenen dat ze moe zijn en dat ze zich beter even in een hoekje kunnen terugtrekken.

Veiligheid en welbevinden
Bij het verzorgen heeft de pedagogisch medewerker intiem lijfelijk contact met het kind. In de manier waarop zij het kind aanraakt, toont de pedagogisch medewerker respect voor het kind.
• Sensitieve responsiviteit:
- De pedagogisch medewerkers zeggen consequent wat ze van plan zijn te gaan doen.
- De pedagogisch meewerker brengt wat in, het kind brengt wat in en samen zorgen ze dat de taak klaar komt én dat ze plezier hebben!
- Pedagogisch medewerkers reageren op signalen van vermoeidheid of ontlasting.
• Respect voor autonomie: De pedagogisch medewerker merkt elke poging tot zelf willen doen op en probeert manieren te vinden waardoor kinderen zichzelf kunne aan- en uitkleden.
• Uitleggen en praten: De pedagogisch medewerker benoemt wat ze ziet en duidt delen van het lichaam en emotionele stemmingen van het kind met woorden aan.

Structuur en rituelen
Belangrijke pedagogische middelen hierbij zijn:
• Vaste volgorde van de handelingen. Door de herhaling wordt de verzorging voorspelbaar en krijgen de kinderen handvatten om zelf actief mee te werken.
• Rituelen. Voor het naar bed brengen van de kinderen is er voor elke leeftijdsgroep een ritueel: een slaapliedje, een boekje of een rondje lopen op de arm.
• Eigen tempo. Sommige kinderen hebben bijvoorbeeld tijd nodig om aan het idee te wennen dat ze naar bed gaan. Daar staat tegenover dat sommige peuters juist heel snel zijn en vlug geholpen willen worden omdat ze weer snel door willen gaan met hun spel.

Plezier in eigen lijf
Kinderen genieten van huidcontact met anderen, vastgehouden worden en op schoot zitten. Daarom is de manier waarop pedagogisch medewerkers kinderen aanraken en vastpakken zo belangrijk. Hun handen geven veel berichten door aan een kind:
Word ik behoedzaam aangeraakt? Komen die grote handen zomaar op me af? Kan ik me nog bewegen wanneer ze me vasthoudt?

Ontwikkelen van zelfbesef
Kinderen worden zich bewust van aandrang om te plassen, poepen en van eigen vermoeidheid. Ze leren hun lichamelijke behoeften te herkennen en te reguleren. Alle aspecten van dit verzorg-leergebied zijn potentiële strijdterreinen: over slapen, over luiers gebruiken en in de broek poepen of plassen. Heftige strijdpunten kunnen worden voorkomen door een goede combinatie van respect voor de autonomie van het kind en duidelijke grenzen stellen.

Seksualiteit
De pedagogisch medewerker ondersteunt de kennis van het eigen lichaam door woorden te geven aan de geslachtsdelen en aan de gevoelens die ze bij de kinderen ziet. Ze benoemt het verschil tussen jongens en meisjes wanneer ze merkt dat kinderen daar aandacht voor hebben.

Zindelijk worden
De meeste kinderen zijn voor hun tweede verjaardag niet rijp om zindelijk te worden. Pedagogisch medewerkers merken dat een kind rijp is voor zindelijkheidstraining aan de volgende signalen:
- Ze zijn langere tijd droog.
- Ze zeggen zelf dat ze moeten plassen of drukken.
- Ze willen op de pot zitten en imiteren andere kinderen.

Diversiteit
Lichamelijke verzorging is sterk gebonden aan cultuur, waarden en normen en gewoontes. Pedagogisch medewerkers bespreken die met ouders en tonen respect voor hun opvattingen. De manier waarop kinderen worden ondersteund bij het zindelijk worden, gebeurt altijd in overleg met de ouders. Maar als ouders willen beginnen met zindelijk worden, terwijl het kind er volgens de pedagogisch medewerkers niet aan toe is, zullen zij niet meegaan met de ouders.

Samenwerken met ouders
Ouders kunnen bij het wennen hun kind zelf verschonen en de pedagogisch medewerker kan toekijken en hun manier overnemen opdat het kind zo goed mogelijk went aan het kindercentrum. Op den duur is het voor het kind gewoon dat het thuis iets anders is dan in de groep.

Observeren en plannen
Bij het aan- en uitkleden in een groep van twee á drie kinderen kan de pedagogisch medewerker observeren hoe kinderen elkaar imiteren en hoe ze de behoefte krijgen elkaar te helpen. Ze kan haar eigen ondersteuning daaraan aanpassen.

Reacties (2) 

Voordat je kunt reageren moet je aangemeld zijn. Login of maak een gratis account aan.
Gezellig even met kleinzoon naar de stad.
Inderdaad een knuffel kun je beter niet meenemen, ik ben mijn knuffel vroeger een keer kwijtgeraakt in de stad...
Leuk om te lezen mijn kleinzoon is nu 18 maanden en een hoop van deze dingen maak ik mee.
Vandaag in de regen met hem naar de visboer geweest samen een haring eten.

Pork had graag mee gegaan maar we zijn niet gek.
Pork geeft de DUIM.

DRIMPELS zijn als dromen in het water.